从1987年起，新加坡逐步统一了语文源流学校，所有学生都以英语为第一语文，其他语文为第二语文。

　　虽然新加坡华裔占总人口的77%，在语言使用上英语终究还是超过华语，但是这不代表新加坡放弃华文教育，不如说双语教育才是未来的主流，中美两大强国的世界格局下，双语能力已是人才竞争中的必备能力。

　　教育部和学界2004年开始高度关注本地家庭用语逐渐倾向英语的社会语言现象，2010年的母语教育改革提出“乐学善用”的理念和具体落实改革的方法，并跟着语言环境的改变来调整与配合，这包括融入更口语化、生活化的教材，以及采用更真实、更多元的本土生活题材等。

　　这些年来，同时通晓英语和母语的比率也有所增加。华人从10年前的58％增加至62.3％，4.3个百分点的增幅在新加坡华巫印三大族群当中是最高的。

　　大部分家长肯定也是愿意自家孩子掌握多种语言，更好的适应未来赢得更好的发展，官方也呼吁家长们在家多讲母语，为孩子的语言教育提供有力支援。

　　教学方式

　　新加坡华文老师一般会采用以下方法在课堂上培养孩子们口语表达的能力：

　　鼓励不同回应方式

　　新加坡教师会鼓励没有华文基础的孩子用表情、动作或者短语来表达自己的需求，并且以相同方式做出回应，来尊重和接纳孩子的表达方式。

　　创造与他人交流的机会

　　教师会经常与孩子进行沟通交流，一般围绕着孩子们感兴趣或者与生活息息相关得事情展开话题。教师也经常鼓励孩子们与身边的人用华语进行沟通，巩固自己的华语基础。

　　提供自由表达的机会

　　在学校，老师会积极给孩子创造自由表达的机会，在课堂上会让孩子们准备一张生活照片，让孩子们用华语阐述这张照片，让孩子们感受用华语表达的乐趣。

　　汉字学习

　　此外，新加坡的老师一般用以下方法来帮助孩子学习汉字：

　　认读环境中的标记和文字

　　学前教育中心和学校的教师会在各个角落、墙壁贴上汉文，让孩子们每天经过时都能看到，加深印象。此外，在个人用品上，老师会根据学生的需求贴上物品的名称和学生的名字，辅助孩子认读。

　　运用形象法了解汉字特征

　　学校会让老师采用“看图猜字谜”的方法，帮助孩子认识简单的象形文字，此外，教师可以通过图画和颜色来表示偏旁，帮助孩子更好的分辨。

　　经常和幼儿一起阅读

　　教师会提供内容丰富的绘本，鼓励孩子们经常自主选择阅读，也会通过一起阅读的方式，帮助孩子们理解绘本上的内容。孩子们也可以通过绘声绘色的书更好的认知华文。

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